可以弃朝词暮诗，琉璃宫池；可以弃卸甲归田，采菊篱下；可以弃风吹虫动，花满月圆；可以弃倾国倾城，梦朝华情；可以弃奢华翩飞，铜臭金鸣。然不能弃周继圣老师的课，哪怕仅仅是一堂。

他是慷慨激昂的，从未缺少听众的课堂，掌声似鸣动的乐章；从未缺少欢声的课堂，知识从未离场。又因为他是沉稳低调的，当记者邀请采访时，他拒绝了，并告诉我们：“我是一个低调的人，不希望作品中呈现的是以第一人称或是第二人称的夸赞，那样片面，没有了新闻的客观性。”即便解释过这些，仍然怕让我们灰心，继续道：“但是你们还是可以写，可以用第三人称的视角来描写我的课堂。”同时还热心地给记者许多建议，给记者上了新的一课，温暖的语句在记者耳中久久回荡，不曾忘记。

他让听过他课的学生觉得“这才是大学老师”。

周继圣风采

钟灵毓秀——生于川的性情中人

四川人总是带着与生俱来的辛辣与热情，出生于四川眉山的周继圣亦是如此。他的辛辣源于一份自信——“我敢说，如果一个人在语言教学上可以超过我，那他在中国语言教育上一定处于顶尖水平！”作为1981年中山大学中文系现代汉语专业毕业的文学硕士，他先后执教于中山大学和中国海洋大学、韩国群山大学和放送大学，2008年退休后至今任中国海洋大学专家督导组组长。多年汉语课程讲授的经验和对现代汉语专业的钻研，使得他具备了“一语道破天机”的能力。课堂上，他总是能通过一个词语就分析出学生发音上的问题，并寻找出解决的方法，如此非凡的能力常常让人惊叹不已。

“科学、简单、高效”一直是周继圣所追求的教学目标，而教育于他不仅仅局限在讲台上，对汉语言的痴迷使得在生活中的他也无处不充当着“教师”的角色。他的同事，同时也是语言表达与艺术的另一位教师李蔚然告诉记者，一次和周教授在餐馆吃饭，周教授发现服务生的发音有问题，于是便耐心地指导起来，那认真负责的态度让其他同事哭笑不得。对待身边的教师，他的态度也是“毫不放松”的，遇到久违的同事他会问：“今天你练习‘蛤蟆音’（周继圣自创的发音方法）了吗？”对于所有需要知识的人，他都一视同仁，热心地给予指导。“老师人非常不错，很热心，除了教你课本上的知识，还教你好多做人的道理。难得有对学生这么热心的老师。”当对学问的热情被带到了课堂上，百变多样的课堂上便常常能看到他热情高涨的模样，年轻得宛如刚刚开始教书的青年，全身投入而兴高采烈。

眉山秀水染绿西南，泉是他眼眸，瀑是他已稀疏的华发，垂髫的心中却固着烈火般的热情，所以于讲台上，散发晨光。出生于四川的他，带着从中南而来的辛辣与热情，一语一笑，飒爽扬扬。

温润如玉——学于粤的儒雅先生

温润的笑容和上白色西装，踱步徐徐走入课堂，第一次见面，这位儒雅的学士宛若清晨的阳光般足步生莲。一切余坠的辞藻都不适合修辞他的形象，唯有“老师”一词在第一次见面时从记者脑海中升腾而起。他多变的嗓音时而深沉，时而刚性，时而婉转，时而激昂，但是于这千般变化之中，总能从那声源处找到一份稳重，一份彬彬有礼的儒士之风。“感觉很有老师的范儿，但是又很亲切”这是大多数学子闻其一堂课后所感，追究其真果，然那讲台上的风度，不禁让人想到书中所读，近代中国高等学堂中奋笔耕耘的文学先辈们于三尺讲台上慷慨激昂的情景。终究是那份儒雅，让人们影响深刻。

然而，他不仅仅是位儒士，更是位儒师，“读得很好”“大家给他一点掌声”“真棒”，他用鼓励与肯定填满了为数不多的课堂互动机会；“这里发音不是很正确”“将嘴张大一点可能会更好一些”，他也从未吝惜指导学子的语句。

为了纠正部分南方学生“ji qi xi”与“zi ci si”不分的问题，他让需要纠正的同学先一起念“yi”，保持发音，然后变换嘴型，从而成功引导他们发出一直发不准确的“ji qi xi”三个音节。 他以各种耳目一新的教学方式生动着课堂，授益于学生。

李蔚然在谈及周继圣时，这样说道：“周老师从来不吝惜将自己所想所悟授予渴求知识的人，同时他又有一种非凡的魅力吸引身边的人与他交流。虽然我们办公室的同事都不是他的学生，但是平日里教给我们的，不管是专业知识还是人生道理，都常常作为人生先哲的教诲开导我们。”即便是从身边繁杂的小事当中，也可以看到周继圣儒师的风范。“在学生众多的他的课堂，卷帙浩繁可以用来形容他所需要批改的作业量。“他批改作业特别认真，每一分语音作业他都会在收到邮件的当天发来回信，对学生存在的问题予以指正。”

执捻于海天之间，邀池莲，风度翩翩。毕业于中山大学而又曾执教于中山大学的他，带着从南国广州而来的绅士之风，一举一动，儒彩翩翩。

风度翩翩的儒雅先生

浩然正气——教于鲁的豪爽汉子

“我们的语言表达艺术课由我和李蔚然两个老师来教授，这样就能都将我的阳刚和李老师的柔美完美结合。”这是周继圣的开场白。恰如其分，在山东教学的周继圣自然沾染了不少山东人特有的豪放大气。正如他浑厚磁性的嗓音，语言的阳刚之美让学生在课堂上得到更多听觉上的享受。

课堂上的他总是能把所有的目光吸引到自己身上，他创造的“直观标调法”、“基准-对立法”、“基准导引法”以及“合成突破法”，成功解决了外国学生学习汉语声调和语音的难题，有效地帮助学生摆脱了“高原期困扰”。 周继圣的多才多艺更是增加了他在讲台上的大气——各国语言、各地的方言都难不倒他，书法、朗诵更是拿手好戏，也正因如此，小小讲台因为有他而变成舞台，而他自己也如歌唱家般“唱”出语言这门艺术。

他曾提及过，在韩国公开讲学汉语时，拿出真本领的周继圣结合自己独创的方法让在场的学生迅速学会了在韩国普遍存在又很难纠正的发音问题，不费任何口舌之争便给不太礼貌的韩国教授们上了生动一课。他也曾向装裱对联的水泥工指出对联装反的问题，面对水泥工“大学教授也不见得说的对”的刁难丝毫不让。大气的他常用自己的真学实干告诉我们有理不屈的道理。

他的语言掷地有声，他的口吻铿锵有力，他的胸膛如松般耸立，让人敬重。现执教于青岛的他，带着北国的风霜与飒爽，一言一行，荡气回肠。

“年轻的老人家”

即便是一位暮发苍苍的老人，即便已退休，他仍然给人以年轻的朝气。“经常采用别致的教学手段，经常让同学们欣赏图片，看电影，在他的课堂里内容多种多样。在这里不仅学到了语言，也学到了书本以外的知识。 ”“他让人感觉不到是一位老人，年轻的心态带来了新鲜的教学内容。他常常结合时政来讲解课堂内容，甚至是娱乐八卦，只要是能激起学生兴趣的，他无所不谈。”“在他的课堂上，有春哥、曾哥、凤姐，有奥巴马访华，有海派青口周立波。”

曾执教于韩国群山大学和放送大学的他，又因学术研究等原因游历过许多国家，各地的风情人文，语言社会，他仿佛都能欣然接受，然后于课堂娓娓道来。对于主要研究方向之一是对外汉语教学法的他，不论是曾经用他叫“高鼻子的老外”发四个音标，还是深情款款地用他国语言朗诵诗句，都让学子觉得，他的思维如他的胸襟，有容乃大。

冉冉起千般旌旗，遥遥踏万国风情，如风飏万里，千般变，眼前万千，唯那三尺之地，寸寸生莲。博采众长的他，带着大海内外的辽阔，一停一走，处处生辉。

以无一而常青之心，容纳大海内外

在语言的国度里，周继圣犹如一位行者，从大路无疆，行到之处，处处留下语言之花的馨香。儒雅中带着辛辣，传统中夹着现代，这就是学生眼中的周继圣，他永远有着说不完的故事和言不尽的道理。他以无一而常青之心，容纳大海内外的气度征服身边每一个人，让每一位学子都能享受他的课堂。

记者：肖力天 张化行 摄影：观海听涛

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周继圣教授，1981年中山大学中文系现代汉语专业毕业，文学硕士。先后执教于中山大学和中国海洋大学、韩国群山大学和放送大学。现任中国海洋大学文学院教授，硕士生导师 (语言学及应用语言学专业)，中国对外汉语教学学会员，国家级普通话测试员。历任中山大学汉语教学中心主任和中国海洋大学汉语系主任。兼任上海理工大学客座教授。主要研究方向是汉语口语语法、对外汉语教学法和艺术语言表达方法。

2008年退休，现任中国海洋大学专家督导组组长。2009年，12月任青岛恒星学院教育学院院长。

普通话优雅、考究、擅长朗诵、演讲和影视配音。

周继圣教外国学生25年，讲授过各种汉语课程，教法精湛、娴熟，讲究“科学、简单、高效”。出版发表过十几种著作、汉语教材和近50篇汉语语音学和汉语教学法论文。创造了“直观标调法”“基准-对立法”“基准导引法”以及“合成突破法”，成功解决了外国学生学习汉语声调和语音的难题，有效地帮助学生摆脱了“高原期困扰”，深受学生欢迎与同行赞佩。