作者介绍

孙承君，现任国家海洋局第一海洋研究所研究员，目前从事海洋生物污损、生物化学和生物材料方面的研究。1997年赴美留学，先后就读于特拉华大学和加州大学圣芭芭拉分校，并于2001年12月获博士学位，此后在美国佐治亚大学和加州大学圣芭芭拉分校做博士后工作，2008年4月入职美国伯乐实验室先后任研究员和高级研究员。

自1997年开始，我在美国学习和工作了14年，直到2011年回国。这段留学经历不仅提升了我的专业知识和能力，同时也让我对美国大学的科研环境有了更深刻的认识。

海洋作为一个复杂特殊的生态环境，一直是众多研究的核心，很多大学都设有海洋学专业，而海洋的特点决定了要对其进行深入研究，需要拥有广泛的跨学科、跨领域知识。我在国外所学的是海洋生物化学和仿生材料方向，主要研究海洋生物的污损机理、防污技术、仿生材料和绿色环保材料。这些研究涉及生物、化学、材料和物理等多种领域，需要多个专业方向的结合。

在美国，首先将学习、科研与个人兴趣紧密结合。与我们一进入研究生学习就定下导师和实验室不同，加州大学是一年四学期制，入读博士第一年的前三个学期，每个学生都有机会选择3个教授的实验室进行轮流学习和工作，深入了解各个实验室和导师的具体情况，以便在第一年末确定想去的实验室和选定导师。这种方式在一定程度上优化了师生之间的互相选择，有利于学生往自己最有兴趣的方向发展。

其次，是独立学习和工作能力的培养。在美国进行博士学习一定要有独立学习、思考和动手的能力。导师会根据实验室研究方向让你选择具体研究方向，之后再通过阅读、思考、与导师和课题组成员讨论、初期实验等确定自己的研究目标并开展工作。由于实验设施等硬件条件都很好，只要有想法就一定会找到合适的人和仪器进行工作，关键是要有明确的目标。因此，在学习和实验阶段中最重要的就是尽早规划，并按期执行。一般至少可以做2年~3年的规划。

再次，美国各个大学和研究机构都有完善发达的图书馆文献查阅系统。在单位的每台计算机上，都能随时查阅和下载文献。如需一些特殊文献，可以通过自己系统内的注册账号提交所需要的文献，通常很快就会收到电子版或纸版的文献。这种方便是不可言述的。此外，Google等搜索引擎也为学术搜索提供了极大便利。

科研合作和互相帮助是美国科研的一大特色。跨专业、跨领域、跨单位的合作很多，并且无地位尊卑。研究组的日常组会、交叉学科的定期讨论会、每个专业定期的邀请报告等都是了解科研动态、提高交流合作的良好机会。回国后，我也借鉴了这种沟通交流方式，通过定期组会和讨论会等方式增加学术交流。另外，美国大型仪器通常都由非常有经验的博士等专业人才负责，仪器也通常都维护在最佳状态，公用设备都有专人负责，因此科研相对省时省力，值得我们学习。

现在，中美在科研硬件方面的差别越来越小，在某些硬件上，我们甚至超过美国。如果我们在软件上再加以改善和提高，就一定能够自信地站在海洋科技的高地上。